sexta-feira, 25 de dezembro de 2009
Reforçando a memória
Você consegue visualizar quantos triângulos e quantos quadrados temos nas figuras abaixo? Como se resolve um problema deste?
quarta-feira, 16 de dezembro de 2009
Ensinamentos das Mães de Antigamente
Pra relembrar e rir.
Coisas que nossas mães diziam e faziam...
Era uma forma, hoje condenada pelos educadores e psicólogos, mas funcionou com a gente e por isso não saímos sequestrando a namorada, nem matando os outros por ai.
Minha mãe ensinou a VALORIZAR O SORRISO...
"ME RESPONDE DE NOVO E EU TE ARREBENTO OS DENTES!"
Minha mãe me ensinou a DAR VALOR AO TRABALHO DOS OUTROS..
"SE VOCÊ E SEU IRMÃO QUEREM SE MATAR, VÃO PRA FORA.
ACABEI DE LIMPAR A CASA!"
Minha mãe me ensinou LÓGICA E HIERARQUIA...
"PORQUE EU DIGO QUE É ASSIM! PONTO FINAL! QUEM É QUE MANDA AQUI?"
Minha mãe me ensinou o que é MOTIVAÇÃO ...
"CONTINUA CHORANDO QUE EU VOU TE DAR UMA RAZÃO VERDADEIRA PARA VC CHORAR!"
Minha mãe me ensinou a CONTRADIÇÃO...
" FECHA A BOCA E COME!"
Minha Mãe me ensinou sobre ANTECIPAÇÃO...
"ESPERA SÓ ATÉ SEU PAI CHEGAR EM CASA!"
Minha Mãe me ensinou sobre PACIÊNCIA...
"CALMA!... QUANDO CHEGARMOS EM CASA VOCÊ VAI VER SÓ..."
Minha Mãe me ensinou a ENFRENTAR OS DESAFIOS...
"OLHE PARA MIM! ME RESPONDA QUANDO EU TE FIZER UMA PERGUNTA!"
Minha Mãe me ensinou sobre RACIOCÍNIO LÓGICO...
"SE VOCÊ CAIR DESSA ÁRVORE VAI QUEBRAR O PESCOÇO E EU VOU TE DAR UMA SURRA!"
Minha Mãe me ensinou MEDICINA ...
"PÁRA DE FICAR VESGO MENINO!
PODE BATER UM VENTO E VOCÊ VAI FICAR ASSIM PARA SEMPRE."
Minha Mãe me ensinou sobre GENÉTICA...
"VOCÊ É IGUALZINHO AO SEU PAI!"
Minha Mãe me ensinou sobre minhas RAÍZES...
"TÁ PENSANDO QUE NASCEU DE FAMÍLIA RICA É?"
Minha Mãe me ensinou sobre a SABEDORIA DE IDADE...
"QUANDO VOCÊ TIVER A MINHA IDADE, VOCÊ VAI ENTENDER."
Minha Mãe me ensinou sobre JUSTIÇA...
"UM DIA VOCÊ TERÁ SEUS FILHOS, E EU ESPERO ELES FAÇAM PRA VOCÊ O MESMO QUE VOCÊ FAZ PRA MIM! AÍ VOCÊ VAI VER O QUE É BOM!"
Minha mãe me ensinou RELIGIÃO...
"MELHOR REZAR PARA ESSA MANCHA SAIR DO TAPETE!"
Minha mãe me ensinou DETERMINAÇÃO...
"VAI FICAR AÍ SENTADO ATÉ COMER TODA COMIDA!"
Minha mãe me ensinou a SER OBJETIVO...
"EU TE AJEITO NUMA PANCADA SÓ!"
Minha mãe me ensinou a ESCUTAR ...
"SE VOCÊ NÃO ABAIXAR O VOLUME, EU VOU AÍ E QUEBRO ESSE RÁDIO!"
Minha mãe me ensinou a TER GOSTO PELOS ESTUDOS...
"SE EU FOR AÍ E VOCÊ NÃO TIVER TERMINADO ESSA LIÇÃO, VOCÊ JÁ SABE!..."
Minha mãe me ajudou na COORDENAÇÃO MOTORA...
"AJUNTA AGORA ESSES BRINQUEDOS!! PEGA UM POR UM!!"
Minha mãe me ensinou os NÚMEROS...
"VOU CONTAR ATÉ DEZ. SE ESSE VASO NÃO APARECER VOCÊ LEVA UMA SURRA!"
Brigadão Mãe!!!
Colaboração (Adivinha) Marcelo Felippi
Coisas que nossas mães diziam e faziam...
Era uma forma, hoje condenada pelos educadores e psicólogos, mas funcionou com a gente e por isso não saímos sequestrando a namorada, nem matando os outros por ai.
Minha mãe ensinou a VALORIZAR O SORRISO...
"ME RESPONDE DE NOVO E EU TE ARREBENTO OS DENTES!"
Minha mãe me ensinou a DAR VALOR AO TRABALHO DOS OUTROS..
"SE VOCÊ E SEU IRMÃO QUEREM SE MATAR, VÃO PRA FORA.
ACABEI DE LIMPAR A CASA!"
Minha mãe me ensinou LÓGICA E HIERARQUIA...
"PORQUE EU DIGO QUE É ASSIM! PONTO FINAL! QUEM É QUE MANDA AQUI?"
Minha mãe me ensinou o que é MOTIVAÇÃO ...
"CONTINUA CHORANDO QUE EU VOU TE DAR UMA RAZÃO VERDADEIRA PARA VC CHORAR!"
Minha mãe me ensinou a CONTRADIÇÃO...
" FECHA A BOCA E COME!"
Minha Mãe me ensinou sobre ANTECIPAÇÃO...
"ESPERA SÓ ATÉ SEU PAI CHEGAR EM CASA!"
Minha Mãe me ensinou sobre PACIÊNCIA...
"CALMA!... QUANDO CHEGARMOS EM CASA VOCÊ VAI VER SÓ..."
Minha Mãe me ensinou a ENFRENTAR OS DESAFIOS...
"OLHE PARA MIM! ME RESPONDA QUANDO EU TE FIZER UMA PERGUNTA!"
Minha Mãe me ensinou sobre RACIOCÍNIO LÓGICO...
"SE VOCÊ CAIR DESSA ÁRVORE VAI QUEBRAR O PESCOÇO E EU VOU TE DAR UMA SURRA!"
Minha Mãe me ensinou MEDICINA ...
"PÁRA DE FICAR VESGO MENINO!
PODE BATER UM VENTO E VOCÊ VAI FICAR ASSIM PARA SEMPRE."
Minha Mãe me ensinou sobre GENÉTICA...
"VOCÊ É IGUALZINHO AO SEU PAI!"
Minha Mãe me ensinou sobre minhas RAÍZES...
"TÁ PENSANDO QUE NASCEU DE FAMÍLIA RICA É?"
Minha Mãe me ensinou sobre a SABEDORIA DE IDADE...
"QUANDO VOCÊ TIVER A MINHA IDADE, VOCÊ VAI ENTENDER."
Minha Mãe me ensinou sobre JUSTIÇA...
"UM DIA VOCÊ TERÁ SEUS FILHOS, E EU ESPERO ELES FAÇAM PRA VOCÊ O MESMO QUE VOCÊ FAZ PRA MIM! AÍ VOCÊ VAI VER O QUE É BOM!"
Minha mãe me ensinou RELIGIÃO...
"MELHOR REZAR PARA ESSA MANCHA SAIR DO TAPETE!"
Minha mãe me ensinou DETERMINAÇÃO...
"VAI FICAR AÍ SENTADO ATÉ COMER TODA COMIDA!"
Minha mãe me ensinou a SER OBJETIVO...
"EU TE AJEITO NUMA PANCADA SÓ!"
Minha mãe me ensinou a ESCUTAR ...
"SE VOCÊ NÃO ABAIXAR O VOLUME, EU VOU AÍ E QUEBRO ESSE RÁDIO!"
Minha mãe me ensinou a TER GOSTO PELOS ESTUDOS...
"SE EU FOR AÍ E VOCÊ NÃO TIVER TERMINADO ESSA LIÇÃO, VOCÊ JÁ SABE!..."
Minha mãe me ajudou na COORDENAÇÃO MOTORA...
"AJUNTA AGORA ESSES BRINQUEDOS!! PEGA UM POR UM!!"
Minha mãe me ensinou os NÚMEROS...
"VOU CONTAR ATÉ DEZ. SE ESSE VASO NÃO APARECER VOCÊ LEVA UMA SURRA!"
Brigadão Mãe!!!
Colaboração (Adivinha) Marcelo Felippi
quinta-feira, 10 de dezembro de 2009
GABARITO DA PROVA 2 DE PROBLEMAS
Analisando a questão 5 da prova 2 de Problemas...
5. Um fazendeiro promete a seu empregado R$ 1.400,00 e 4 ovelhas por doze dias de serviço.
Depois de quatro dias, o empregado é despedido e recebe três ovelhas e R$ 50,00. Qual é o
preço de cada ovelha?
RESPOSTA: Que se dane o preço da ovelha, quero mais é saber o endereço da fazenda para enviar meu Curriculum Vitae
5. Um fazendeiro promete a seu empregado R$ 1.400,00 e 4 ovelhas por doze dias de serviço.
Depois de quatro dias, o empregado é despedido e recebe três ovelhas e R$ 50,00. Qual é o
preço de cada ovelha?
RESPOSTA: Que se dane o preço da ovelha, quero mais é saber o endereço da fazenda para enviar meu Curriculum Vitae
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
Oi pessoal...
...estava lendo a revista Época e encontrei essa reportagem que achei muito interessante...
"Qual é o sexo do seu cérebro?
As diferenças no corpo de homens e mulheres estão além da aparência e dos órgãos sexuais. A ciência detectou que até o cérebro apresenta características femininas ou masculinas. Essa diferença neurológica gera diferenças de comportamentos, sentimentos e modos de pensar entre homens e mulheres."
Faça o teste e saiba se o seu cérebro tem o mesmo sexo que seu corpo...
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI65446-15224,00-QUAL+E+O+SEXO+DO+SEU+CEREBRO.html
meu resultado deu 8 ...... rsrsrsrs
postado por Dalva
...estava lendo a revista Época e encontrei essa reportagem que achei muito interessante...
"Qual é o sexo do seu cérebro?
As diferenças no corpo de homens e mulheres estão além da aparência e dos órgãos sexuais. A ciência detectou que até o cérebro apresenta características femininas ou masculinas. Essa diferença neurológica gera diferenças de comportamentos, sentimentos e modos de pensar entre homens e mulheres."
Faça o teste e saiba se o seu cérebro tem o mesmo sexo que seu corpo...
http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EMI65446-15224,00-QUAL+E+O+SEXO+DO+SEU+CEREBRO.html
meu resultado deu 8 ...... rsrsrsrs
postado por Dalva
sexta-feira, 4 de dezembro de 2009
Novo semestre sem terminar o velho...
Não precisa ser louco para gostar de matemática...
Mas que ajuda, ajuda!
Acho que tão tentando nos enlouquecer ...
Mas que ajuda, ajuda!
Acho que tão tentando nos enlouquecer ...
quinta-feira, 3 de dezembro de 2009
Novo layout..
O blog do pólo está agora com um layout de Natal espero que todos Gostem..
Aceito críticas e sugestões..
colaboração Márvio
Aceito críticas e sugestões..
colaboração Márvio
terça-feira, 1 de dezembro de 2009
Matemática no mundo de Hoje
Antigamente se ensinava e cobrava tabuada, caligrafia, redação, datilografia... Havia aulas de Educação Física, Moral e Cívica, Práticas Agrícolas, Práticas Industriais e cantava-se o Hino Nacional, hasteando a Bandeira Nacional antes de iniciar as aulas..
Leiam relato de uma Professora de Matemática:
Semana passada comprei um produto que custou R$15,80. Dei à balconista R$20,00 e peguei na minha bolsa 80 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer.
Tentei explicar que ela tinha que me dar 5,00 reais de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso?
Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
1. Ensino de matemática em 1950:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?
2. Ensino de matemática em 1970:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em 1980:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em 1990:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
5. Ensino de matemática em 2000:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$ 20,00.
Está certo?
( )SIM ( ) NÃO
6. Ensino de matemática em 2009:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00.Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
7. Em 2010 vai ser assim:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00. Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00. (Se você é afro descendente, especial, indígena ou de qualquer outra minoria social não precisa responder)
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
E se um moleque resolve pichar a sala de aula e a professora faz com que ele pinte a sala novamente, os pais ficam enfurecidos pois a professora expôs o aluno e provocou traumas na criança..., tadinho!!!
Colaboração: Marcelo Felippi
Antigamente se ensinava e cobrava tabuada, caligrafia, redação, datilografia... Havia aulas de Educação Física, Moral e Cívica, Práticas Agrícolas, Práticas Industriais e cantava-se o Hino Nacional, hasteando a Bandeira Nacional antes de iniciar as aulas..
Leiam relato de uma Professora de Matemática:
Semana passada comprei um produto que custou R$15,80. Dei à balconista R$20,00 e peguei na minha bolsa 80 centavos, para evitar receber ainda mais moedas. A balconista pegou o dinheiro e ficou olhando para a máquina registradora, aparentemente sem saber o que fazer.
Tentei explicar que ela tinha que me dar 5,00 reais de troco, mas ela não se convenceu e chamou o gerente para ajudá-la. Ficou com lágrimas nos olhos enquanto o gerente tentava explicar e ela aparentemente continuava sem entender. Por que estou contando isso?
Porque me dei conta da evolução do ensino de matemática desde 1950, que foi assim:
1. Ensino de matemática em 1950:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda. Qual é o lucro?
2. Ensino de matemática em 1970:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00.O custo de produção é igual a 4/5 do preço de venda ou R$80,00. Qual é o lucro?
3. Ensino de matemática em 1980:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Qual é o lucro?
4. Ensino de matemática em 1990:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. Escolha a resposta certa, que indica o lucro:
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
5. Ensino de matemática em 2000:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$ 100,00. O custo de produção é R$80,00. O lucro é de R$ 20,00.
Está certo?
( )SIM ( ) NÃO
6. Ensino de matemática em 2009:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00.Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00.
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
7. Em 2010 vai ser assim:
Um lenhador vende um carro de lenha por R$100,00. O custo de produção é R$80,00. Se você souber ler coloque um X no R$ 20,00. (Se você é afro descendente, especial, indígena ou de qualquer outra minoria social não precisa responder)
( )R$ 20,00 ( )R$40,00 ( )R$60,00 ( )R$80,00 ( )R$100,00
E se um moleque resolve pichar a sala de aula e a professora faz com que ele pinte a sala novamente, os pais ficam enfurecidos pois a professora expôs o aluno e provocou traumas na criança..., tadinho!!!
Colaboração: Marcelo Felippi
quinta-feira, 26 de novembro de 2009
quarta-feira, 25 de novembro de 2009
Ajuda para a Tarefa 2 de Fundamentos
Essa é em homenagem ao meu amigo Marcelo!!!
E para quem mais precisar, estamos vendendo uma relíquia da matemática, sem restrição para uso em provas e recuperações!
Que tal patentearmos O LÁPIS FÓRMULA DE BÁSKARA, LÁPIS DOS NÚMEROS PRIMOS, LÁPIS DA SOLUÇÃO GERAL DAS EQUAÇÕES DIOFANTINAS...?
terça-feira, 24 de novembro de 2009
Carteirinha de Estudante
Para fazerem suas Carteirinhas de Estudante,
acessem: http://server02.hoservers.com.br/~uneune/
Raciocínio Lógico - Sist. e Problematização
se...então
Ex: 1
p: José vai ao mercado
q: José vai fazer compras
p q
Se José vai ao mercado então ele vai fazer compras.
se e somente se
Ex2:
p: Maria vai para a praia
q: Maria vai tirar notas boas
p q
Maria vai para a praia se e somente se ela tirar notas boas.
A: São Paulo é capital de um estado brasileiro
B: São Paulo é uma cidade brasileira
A B
Ex3: sendo verdadeira a afirmação que está antes dele, então também será verdadeira a afirmação à sua direita. Por exemplo, “São Paulo é capital de um estado brasileiro” implica que “São Paulo é uma cidade brasileira”.
Ex4:
p: José gosta de jogar futebol
q: José gosta de jogar tênis
p q
José gosta de jogar futebol ou tênis.
Ex5:
p: Cláudia tem um cachorro
q: Cláudia tem um gato
p q
Cláudia tem um cachorro e um gato.
Ex6:
p: Os alunos irão passear
~p: Os alunos não irão passear.
Espero ter ajudado! Beijos
Ex: 1
p: José vai ao mercado
q: José vai fazer compras
p q
Se José vai ao mercado então ele vai fazer compras.
se e somente se
Ex2:
p: Maria vai para a praia
q: Maria vai tirar notas boas
p q
Maria vai para a praia se e somente se ela tirar notas boas.
A: São Paulo é capital de um estado brasileiro
B: São Paulo é uma cidade brasileira
A B
Ex3: sendo verdadeira a afirmação que está antes dele, então também será verdadeira a afirmação à sua direita. Por exemplo, “São Paulo é capital de um estado brasileiro” implica que “São Paulo é uma cidade brasileira”.
Ex4:
p: José gosta de jogar futebol
q: José gosta de jogar tênis
p q
José gosta de jogar futebol ou tênis.
Ex5:
p: Cláudia tem um cachorro
q: Cláudia tem um gato
p q
Cláudia tem um cachorro e um gato.
Ex6:
p: Os alunos irão passear
~p: Os alunos não irão passear.
Espero ter ajudado! Beijos
Raciocínio Lógico e Tabela da Verdade
Galera, achei uma prova comentada de um concurso do Tribunal Regional do Trabalho para o Cargo de Técnico Judiciário muito bom para ajudar a entender este assunto.
Acessem: http://www.masterconcurso.com.br/pdf/thiagopacifico/prova_comentada_raciocinio_logico.pdf
Espero que ajude a todos!
Acessem: http://www.masterconcurso.com.br/pdf/thiagopacifico/prova_comentada_raciocinio_logico.pdf
Espero que ajude a todos!
segunda-feira, 23 de novembro de 2009
Da rede para o tribunal
Ex-alunos da UFSC são condenados a pagar R$ 10 mil de indenização por ofender professora em uma comunidade no Orkut Gelson Felipe Martins passou em quatro vestibulares para o curso de Engenharia e Ciências da Computação em 2005. Escolheu a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), mas desistiu depois de descobrir que queria mesmo estudar Administração. Hoje, aos 23 anos, o estudante ainda não tem salário, não começou a vida profissional, mas já tem um dívida de R$ 6 mil.
Na semana passada, Elisa Zunko Toma, professora aposentada pela UFSC, conseguiu na Justiça a condenação de Gelson e outro ex-aluno, Rodney Carlos Wormsbecher, por danos morais. A informação foi dada em primeira mão pelo colunista do DC, Cacau Menezes. Segundo a sentença, os estudantes, insatisfeitos com os métodos de ensino, resolveram criar uma comunidade virtual na página de relacionamentos Orkut para falar mal da docente.
De acordo com o advogado da professora, Leoberto Baggio Caon, os xingamentos postados pelos estudantes eram grosseiros e atacavam a honra e a dignidade de sua cliente:
– As frases não eram críticas ao trabalho dela, mas ofensas pessoais. Isso não é liberdade de expressão. Na última audiência, a professora saiu chorando. Ela ficou muito magoada e nunca havia sido criticada desta maneira.
UFSC também puniu a dupla
Os dois alunos, informa o coordenador de processos administrativos disciplinares da UFSC, Fabrício Pinheiro Guimarães, também responderam a um processo interno da universidade. A investigação, que apurou a responsabilidade dos estudantes na criação da comunidade virtual, em novembro de 2005, definiu uma suspensão de 15 dias para Gelson e uma repreensão (uma conversa) para Rodney.
Gelson admite que participou da comunidade, mas nega ser o autor da página. Segundo ele, um abaixo-assinado organizado pelos alunos de Computação da época pediu o afastamento ou a substituição da professora, que era vinculada ao departamento de Matemática.
A advogada de Gelson, Ângela Elizabeth Becker Mondl, disse que vai recorrer da decisão da Justiça. Segundo ela, o processo não conseguiu provar o envolvimento dos dois ex-alunos na criação da comunidade.
– Na internet as pessoas podem criar páginas com nomes de terceiros. O Judiciário brasileiro não está preparado para trabalhar com estes crimes cibernéticos. Esta professora escolheu os dois a dedo. Colocaram um “x” na cara deles – completou.
A página foi retirada do ar em janeiro de 2006, quase um ano depois de sua criação. Tinha cerca de 300 pessoas participantes. O estudante Rodney Carlos Wormsbecher não foi encontrado pela reportagem do DC.
Segundo a advogada Eliana Pacheco Monteiro, que foi nomeada para ser a curadora do estudante, ele também não foi localizado pelos oficiais de Justiça. Rodney, citado em edital, foi condenado a pagar uma indenização de R$ 4 mil por danos morais à professora, mas também pode recorrer da decisão. A professora não quis dar entrevista sobre o assunto.
Fonte: http://www.clicrbs.com.br/diariocatarinense/jsp/default2.jsp?uf=2&local=18&source=a2724960.xml&template=3898.dwt&edition=13571§ion=846
Na semana passada, Elisa Zunko Toma, professora aposentada pela UFSC, conseguiu na Justiça a condenação de Gelson e outro ex-aluno, Rodney Carlos Wormsbecher, por danos morais. A informação foi dada em primeira mão pelo colunista do DC, Cacau Menezes. Segundo a sentença, os estudantes, insatisfeitos com os métodos de ensino, resolveram criar uma comunidade virtual na página de relacionamentos Orkut para falar mal da docente.
De acordo com o advogado da professora, Leoberto Baggio Caon, os xingamentos postados pelos estudantes eram grosseiros e atacavam a honra e a dignidade de sua cliente:
– As frases não eram críticas ao trabalho dela, mas ofensas pessoais. Isso não é liberdade de expressão. Na última audiência, a professora saiu chorando. Ela ficou muito magoada e nunca havia sido criticada desta maneira.
UFSC também puniu a dupla
Os dois alunos, informa o coordenador de processos administrativos disciplinares da UFSC, Fabrício Pinheiro Guimarães, também responderam a um processo interno da universidade. A investigação, que apurou a responsabilidade dos estudantes na criação da comunidade virtual, em novembro de 2005, definiu uma suspensão de 15 dias para Gelson e uma repreensão (uma conversa) para Rodney.
Gelson admite que participou da comunidade, mas nega ser o autor da página. Segundo ele, um abaixo-assinado organizado pelos alunos de Computação da época pediu o afastamento ou a substituição da professora, que era vinculada ao departamento de Matemática.
A advogada de Gelson, Ângela Elizabeth Becker Mondl, disse que vai recorrer da decisão da Justiça. Segundo ela, o processo não conseguiu provar o envolvimento dos dois ex-alunos na criação da comunidade.
– Na internet as pessoas podem criar páginas com nomes de terceiros. O Judiciário brasileiro não está preparado para trabalhar com estes crimes cibernéticos. Esta professora escolheu os dois a dedo. Colocaram um “x” na cara deles – completou.
A página foi retirada do ar em janeiro de 2006, quase um ano depois de sua criação. Tinha cerca de 300 pessoas participantes. O estudante Rodney Carlos Wormsbecher não foi encontrado pela reportagem do DC.
Segundo a advogada Eliana Pacheco Monteiro, que foi nomeada para ser a curadora do estudante, ele também não foi localizado pelos oficiais de Justiça. Rodney, citado em edital, foi condenado a pagar uma indenização de R$ 4 mil por danos morais à professora, mas também pode recorrer da decisão. A professora não quis dar entrevista sobre o assunto.
Fonte: http://www.clicrbs.com.br/diariocatarinense/jsp/default2.jsp?uf=2&local=18&source=a2724960.xml&template=3898.dwt&edition=13571§ion=846
quinta-feira, 19 de novembro de 2009
Uma dica pra curtir nas férias...
Vários filmes trazem a Matemática como temática.
Seguem alguns deles:
* Quebrando a banca” (EUA, 2008), de Robert Luketic.
* "A Prova" (EUA, 2005), de John Madden.
* "Uma Mente Brilhante" (EUA, 2005), de Ron Howard.
* “Enigma” (EUA, 2001), de Michael Apted.
* “Pi” (EUA, 1988), de Darren Aronofsky.
* “Gênio Indomável” (EUA, 1997), de Gus Van Sant.
* “Cubo” (Canadá, 1997), de Vincenzo Natali.
São realmente ótimos, aproveite!
postado por Silvania
Seguem alguns deles:
* Quebrando a banca” (EUA, 2008), de Robert Luketic.
* "A Prova" (EUA, 2005), de John Madden.
* "Uma Mente Brilhante" (EUA, 2005), de Ron Howard.
* “Enigma” (EUA, 2001), de Michael Apted.
* “Pi” (EUA, 1988), de Darren Aronofsky.
* “Gênio Indomável” (EUA, 1997), de Gus Van Sant.
* “Cubo” (Canadá, 1997), de Vincenzo Natali.
São realmente ótimos, aproveite!
postado por Silvania
20/02 de 2002
Essa data é histórica: 20/02 de 2002
Quarta-feira, dia 20 de fevereiro de 2002 foi uma data histórica. Durante um minuto, houve uma conjunção de números que somente ocorre duas vezes por milênio.
Essa conjugação ocorreu exatamente às 20 horas e 02 minutos de 20 de fevereiro do ano 2002, ou seja, 20:02 20/02 2002.
É uma simetria que na matemática é chamada de capicua (algarismos que dão o mesmo número quando lidos da esquerda para a direita, ou vice-versa). A raridade deve-se ao fato de que os três conjuntos de quatro algarismos são iguais (2002) e simétricos em si (20:02, 20/02 e 2002).
A última ocasião em que isso ocorreu foi às 11h11 de 11 de novembro do ano 1111, formando a data 11h11 11/11/1111. A próxima vez será somente às 21h12 de 21 de dezembro de 2112 (21h12 21/12/2112). Provavelmente não estaremos aqui para presenciar(rsrsrsrsrs).
Depois, nunca mais haverá outra capicua. Em 30 de março de 3003 não ocorrerá essa coincidência matemática, já que não existe a hora 30.
postado por Liamar
Quarta-feira, dia 20 de fevereiro de 2002 foi uma data histórica. Durante um minuto, houve uma conjunção de números que somente ocorre duas vezes por milênio.
Essa conjugação ocorreu exatamente às 20 horas e 02 minutos de 20 de fevereiro do ano 2002, ou seja, 20:02 20/02 2002.
É uma simetria que na matemática é chamada de capicua (algarismos que dão o mesmo número quando lidos da esquerda para a direita, ou vice-versa). A raridade deve-se ao fato de que os três conjuntos de quatro algarismos são iguais (2002) e simétricos em si (20:02, 20/02 e 2002).
A última ocasião em que isso ocorreu foi às 11h11 de 11 de novembro do ano 1111, formando a data 11h11 11/11/1111. A próxima vez será somente às 21h12 de 21 de dezembro de 2112 (21h12 21/12/2112). Provavelmente não estaremos aqui para presenciar(rsrsrsrsrs).
Depois, nunca mais haverá outra capicua. Em 30 de março de 3003 não ocorrerá essa coincidência matemática, já que não existe a hora 30.
postado por Liamar
terça-feira, 17 de novembro de 2009
MATEMÁTICA MUNDO AFORA
Links interessantes para estudar matemática.
*Laboratório de Matemática - UNESP
* Jogos Antigos
* Elementos de Euclides
*Hipertexto Pitágoras
*Homepage - HJB
* Clube de Matemática - Sociedade Portuguesa de Matemática
Dimensions
* Revista do Professor de Matemática
* Assessoria aos Professores de Matemática do Ens.Fundamental, de 5ª a 8ª séries e do Ens.Médio (aberta ao público em geral)
*Mathematical Association of America
* MathBits
* Millenium Mathematics Project
* Knot Theory
* NRICH - Enriching Mathematics
* Mathematical Moments
* Pi in the sky
* Fun mathematics
* Preparing Mathematicians to Educate Teachers
*Mathematical Imagery
BJS Tutora Shirlei
DESAFIO
Postem suas respostas e explicações:
Um número inteiro n é simpático quando existem inteiros positivos a, b e c tais que a < b < c e n = a²+b² - c².
Por exemplo, os números 1 e 2 são simpáticos, pois 1 = 4²+ 7² − 8² e 2 = 5² +11² −12²
(a) Mostre que o número 4 é simpático.
(b) Verifique que (3x+1)² + (4x+2)² - (5x+2)² é igual a 2x + 1, qualquer que seja x.
(c) Encontre números inteiros m e n tais que (3x-m)² + (4x-n)² - (5x-5)²= 2x,qualquer que seja x.
(d) Mostre que todos os números inteiros positivos são simpáticos.
abraços,tutora Shirlei
segunda-feira, 16 de novembro de 2009
TRIGONOMETRIA
Este link tem um vídeo relacionado com a temida Trigonometria....mas fiquem tranquilos depois de assistí-lo irão achar fácil e muito interessante..
http://meualuno.com.br/index.php/materias/matematica/34-matematica/45-aula-trigonometria?tmpl=component&print=1&page=
ABRAÇOS,,Tutora Shirlei
http://meualuno.com.br/index.php/materias/matematica/34-matematica/45-aula-trigonometria?tmpl=component&print=1&page=
ABRAÇOS,,Tutora Shirlei
quarta-feira, 11 de novembro de 2009
terça-feira, 10 de novembro de 2009
Perseverança ...
Olá meus amigos seguidores deste blog ou apenas visitantes. Estou postando um vídeo (grandinho), que nos mostra quais atidudes, ações e postura devemos ter em nossas vidas... Postado por: Marcelo Felippi Polo de Indaial (the best blog)
Problemas envolvendo torneiras - Ajuda
História da Matemática - História dos Problemas
Torneiras
Os problemas envolvendo torneiras que enchem ou esvaziam tanques existem no imaginário de muitos, uma vez que a determinada altura estes eram muito comuns no ensino da matemática em Portugal.
Um problema tipo de torneiras é o seguinte:
Uma pipa tem 4 tornos e destapando o primeiro torno esvazia em 6 horas e tapando o primeiro torno e destapando o segundo esvazia esta pipa em 5 horas e tornando a tapando este e destapando o terceiro esvazia a dita pipa em 4 horas e tapando o terceiro e destapando o demais que é o quarto esvazia esta pipa em três horas. Ora eu pergunto, destapando todos os quatro toros em quantas horas esta dita pipa fica vazia.
(Gaspar Nicolas, fol 62 v. e 63)
Esta versão do problema é retirada da primeira aritmética impressa em Portugal, cuja primeira edição é de 1519.
Encontrei uns links para facilitar a resolução dos problemas envolvendo torneiras, espero que ajude a todos!
Abraços, Vanessa.
RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO E LÓGICO QUANTITATIVO EM PROBLEMAS ENVOLVENDO TORNEIRAS
1-Um reservatório é alimentado por duas torneiras que o enchem em 6 horas. Se a primeira, sozinha, enche-o em 10 horas, em quanto tempo a Segunda, funcionando só, deixará o reservatório cheio?
2-Quatro torneiras foram instaladas para encher um tanque. A primeira demoraria 15 horas para encher sozinha; a Segunda, 20; a terceira, 30 e a Quarta, 60 horas. Depois de abrir, simultaneamente, as quatro torneiras e elas ficarem funcionando em conjunto durante 5 horas, fecharam-se as duas primeiras. Quanto tempo demorarão as outras duas para terminarem de encher o tanque?
3-Três fontes correm para um tanque. A primeira e a segunda, correndo simultaneamente, enchem-no em 120/23 h; a primeira e a terceira em 7/40h; a Segunda e a terceira em 7/60 h. Cada uma das fontes, correndo só, em quanto tempo encherá o tanque?
Fonte: http://www.malhatlantica.pt/mathis/problemas/Torneiras/Torneiras.htm
http://www.professorangelis.org/matematica/raciocinio.php
http://www.profcardy.com/cardicas/juntos.php
http://74.125.95.132/search?q=cache:RHI1eS2QHScJ:www.professorsandro.com.br/documents/TORNEIRAS.doc+problemas+envolvendo+torneiras&cd=6&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br
http://www.vestibulandia.com/forum/viewtopic.php?f=1&t=335&p=1366
http://suzettepaula.blogspot.com/2008/11/problemas-envolvendo-frao.html
http://video.aol.co.uk/video-detail/matemtica-zero-aula-16-regra-de-trs-quarta-parte/902455392 (aula com vídeo)
http://crv.educacao.mg.gov.br/sistema_crv/index.asp?id_projeto=27&ID_OBJETO=104108&tipo=ob&cp=000000&cb=
www.cetes.com.br/professor/claudio/matematica.pdf
domingo, 8 de novembro de 2009
Problemas PCC matemática
Suponha que um lírio esteja aflorado 25 centímetros em relação à superfície da água. Esticando a planta até ela desaparecer, isso ocorre a uma distância de 55 centímetros em linha reta sobre a superfície da água, em relação à linha vertical da posição original da flor. Qual a profundidade do lago?
Resposta : “Não faz a mínima diferença. O que importa mesmo é que o lírio passa bem!”
Resposta : “Não faz a mínima diferença. O que importa mesmo é que o lírio passa bem!”
como estamos estudando os números primos...
Foi proposto o seguinte problema:
Prove que todos números ímpares inteiros e maiores do que 2 são números primos.
Matemático : 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, e por indução -- temos que todo o número ímpar maior do que 2 é primo.
Físico : 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é um erro experimental, 11 é primo, ...
Engenheiro: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é primo, 11 é primo, ...
Programador: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 7 é primo, 7 é primo, ...
Vendedor: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 -- bem, fazemos o melhor que nos é possível, ...
Biólogo: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 -- os resultados ainda não chegaram, ...
Advogado: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 -- não existem provas suficientes que provem que não é primo, ...
Contabilista: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é primo, deduzindo 10% de impostos e outros 5% de obrigações.
Estatistico: Tentemos com vários números escolhidos ao acaso: 17 é primo, 23 é primo, 11 é primo, ...
Psicólogo: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é primo mas tenta suprimi-lo, ...
postado por Dalva Felippe
Prove que todos números ímpares inteiros e maiores do que 2 são números primos.
Matemático : 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, e por indução -- temos que todo o número ímpar maior do que 2 é primo.
Físico : 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é um erro experimental, 11 é primo, ...
Engenheiro: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é primo, 11 é primo, ...
Programador: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 7 é primo, 7 é primo, ...
Vendedor: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 -- bem, fazemos o melhor que nos é possível, ...
Biólogo: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 -- os resultados ainda não chegaram, ...
Advogado: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 -- não existem provas suficientes que provem que não é primo, ...
Contabilista: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é primo, deduzindo 10% de impostos e outros 5% de obrigações.
Estatistico: Tentemos com vários números escolhidos ao acaso: 17 é primo, 23 é primo, 11 é primo, ...
Psicólogo: 3 é primo, 5 é primo, 7 é primo, 9 é primo mas tenta suprimi-lo, ...
postado por Dalva Felippe
sexta-feira, 6 de novembro de 2009
Secretaria de Estado da Educação promove 25ª Feira Catarinense de Matemática e 4ª Feira Estadual de Ciências e Tecnologia
Encerraram-se nesta quinta-feira (5), as atividades da 25ª Feira Catarinense de Matemática e da IV Feira Estadual de Ciências e Tecnologia da Educação Básica. O evento aconteceu em Rio do Sul, no Centro de Eventos Hermann H. Purnhagen e foi uma parceria entre a Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), Secretaria de Estado da Educação e Gerência Regional de Educação de Rio do Sul.
De 2 mil projetos apresentados em 12 feiras municipais e 18 regionais, foram selecionados 220 trabalhos para disputar esta edição da Feira de Matemática. Os 156 melhores trabalhos foram premiados com destaque e menção honrosa, e seus autores receberam troféus e medalhas. Foram selecionados 51 trabalhos para representar Santa Catarina na Primeira Feira Nacional de Matemática, a ser realizada de 30 de junho a 2 de julho de 2010, no campus da FURB, em Blumenau.
Na Feira Estadual de Ciências e Tecnologia, setenta e quatro projetos de alunos de escolas públicas de educação básica, a partir da 5ª série do ensino fundamental, sob a orientação de professores participaram do evento. Foram vencedores três projetos nas categorias de Educação Profissional, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Assim como na Feira de Matemática, a de Ciências premiou os estudantes com bolsas de pesquisa doadas pela Fundação de Amparo à Pesquisa, no valor de R$ 1,2 mil.
O Diretor de Organização, Controle e Avaliação da Secretaria de Estado da Educação, Fábio Alexandrini, que representou órgão estadual no evento, destacou o alto nível dos trabalhos, e fez questão de afirmar que a Secretaria não poupa esforços para promover o ensino além do processo educativo "Eventos como as feiras estudantis, estimulam o saber para além dos muros escolares" afirmou.
Vencedores da IV Feira Estadual de Ciências e Tecnologia
Os autores dos projetos foram os seguintes: João Antônio José Paulo e Patrícia da Silva Ferreira, alunos do Centro de Educação Profissional Abílio Paulo, de Criciúma, orientados pela professora Liliana Bertollo Pinheiro, com o projeto "Pré-Sal"; Natália Cristina Taspre e Renata Colla, da EEB Professor Mansueto Bof, de Concórdia, autoras do trabalho "A Evolução Histórica do Lixo" foram orientadas pela professora do ensino fundamental Juçara Maria de Matos; e Oscar Lutv e Ronaldo Perozzo, da EEB São Miguel do Oeste, do município com o mesmo nome, escreveram sobre "Transportador Aéreo de Carga". Além de certificado, os vencedores ganharam bolsa de pesquisa no valor de R$ 1,2 mil da Fundação de Apoio à Pesquisa de Santa Catarina (Fapesc). A instituição ainda concedeu mais 74 bolsas para as 36 Gerências Regionais de Educação.
O Centro de Educação Profissional Dr. Jorge Lacerda (Florianópolis), foi premiado na categoria Ensino Técnico. Os vencedores foram os estudantes Marcus Antonio Vasselai dos Santos e Gerson Kirch, orientados pela professora Lucimara Terra.
"Os alunos apresentaram trabalhos e vivenciaram experiências no cotidiano escolar", destacou a coordenadora da feira e técnica da Secretaria da Educação, Sinara Luiza Tróia Maralis. Além dos prêmios, os estudantes participarão, em 2010, da Feira Nacional, em Brasília, e de uma mostra internacional, em Novo Hamburgo (RS).
Trabalhos indicados para I Feira Nacional de Matemática
Aprendendo física matematicamente
Joinville
Com formiga também se aprende
Taió
Dólar X Real: Numa viagem virtual
Pinheiro Preto
O pinheiro que produz pêssego
Pinheiro Preto
Pipocando na matemática
Blumenau
Aprendendo matemática com materiais lúdicos
Água Doce
A dieta na mochila
Timbó
Ensino Fundamental - Séries Finais
A matemática vai as termas
Piratuba
Conhecer faz a diferença
Ouro
Composição geométrica das embalagens
Pouso Redondo
Pesos e medidas
Benedito Novo
Matemática do consumidor inteligente
Zortéa
Consciência ecológica e comportamento ecológico
Rio Do Sul
Tum, tum, tum... Bateu!
Itajaí
Secador de grãos solar
Ouro
Ângulos X Geometria
Concórdia
A matemática do milho
Timbó
Crise mundial dos alimentos. Há uma solução?
Brusque
Jogando, brincando e aprendendo matemática
Imbuia
Mirante da Aparecida : Visão privilegiada das belezas naturais e sua preservação
Arroio Trinta
Gripe A (H1n1): Previna-se!
Brusque
Merenda escolar
Lindóia Do Sul
Brincando com a Matemática
Atalanta
Escola sustentável: Horta escolar
Ouro
A geometria dos origamis de animais
Blumenau
Educação Especial
Cores e formas
Taió
Explorando a matemática com índece de massa corporal
Tangará
Educação Infantil
Uma viagem matemática a bordo da arca de noé
Atalanta
A magia de matematizar as borboletas
Joaçaba
Na balança um elefante: Quanto pesa esse gigante?
Rio Do Sul
O tempo passa, o tempo voa
Itajaí
Ensino Fundamental - Séries Iniciais
Diferentes maneiras de aprender multiplicação e divisão
Blumenau
Matemática na arte
Curitibanos
Descobrindo a matemática no Sesc
Rio Do Sul
Ensino Médio
Engenho de cana de açucar na produção de açucar mascavo
Turvo
Ajustando contas com o leão
Piratuba
Goiabática
São João Batista
Simulador de motor a ar Comprimido
São Bento Do Sul
Ameaça gerando oportunidades
Blumenau
Comparando fontes de energia
Curitibanos
Matemática financeira
Rio Do Sul
Matematizando a educação fiscal
Ipira
Consciência matemática do consumo de água
Joinville
Com os pés na cabeça, calce essa Ideia
Mafra
Indústria de alimentos sartori
Piratuba
Queima mas não polui, dá energia e é barato! Parece mágica!
Blumenau
Ensino Superior
Aplicações da álgebra linear na análise de redes elétricas
Blumenau
Adaptações curriculares e a prática pedagógica: Seus limites e desafios
Capinzal
A matemática da mamãe
Timbó
Um universo de descobertas
Blumenau
De 2 mil projetos apresentados em 12 feiras municipais e 18 regionais, foram selecionados 220 trabalhos para disputar esta edição da Feira de Matemática. Os 156 melhores trabalhos foram premiados com destaque e menção honrosa, e seus autores receberam troféus e medalhas. Foram selecionados 51 trabalhos para representar Santa Catarina na Primeira Feira Nacional de Matemática, a ser realizada de 30 de junho a 2 de julho de 2010, no campus da FURB, em Blumenau.
Na Feira Estadual de Ciências e Tecnologia, setenta e quatro projetos de alunos de escolas públicas de educação básica, a partir da 5ª série do ensino fundamental, sob a orientação de professores participaram do evento. Foram vencedores três projetos nas categorias de Educação Profissional, Ensino Fundamental e Ensino Médio. Assim como na Feira de Matemática, a de Ciências premiou os estudantes com bolsas de pesquisa doadas pela Fundação de Amparo à Pesquisa, no valor de R$ 1,2 mil.
O Diretor de Organização, Controle e Avaliação da Secretaria de Estado da Educação, Fábio Alexandrini, que representou órgão estadual no evento, destacou o alto nível dos trabalhos, e fez questão de afirmar que a Secretaria não poupa esforços para promover o ensino além do processo educativo "Eventos como as feiras estudantis, estimulam o saber para além dos muros escolares" afirmou.
Vencedores da IV Feira Estadual de Ciências e Tecnologia
Os autores dos projetos foram os seguintes: João Antônio José Paulo e Patrícia da Silva Ferreira, alunos do Centro de Educação Profissional Abílio Paulo, de Criciúma, orientados pela professora Liliana Bertollo Pinheiro, com o projeto "Pré-Sal"; Natália Cristina Taspre e Renata Colla, da EEB Professor Mansueto Bof, de Concórdia, autoras do trabalho "A Evolução Histórica do Lixo" foram orientadas pela professora do ensino fundamental Juçara Maria de Matos; e Oscar Lutv e Ronaldo Perozzo, da EEB São Miguel do Oeste, do município com o mesmo nome, escreveram sobre "Transportador Aéreo de Carga". Além de certificado, os vencedores ganharam bolsa de pesquisa no valor de R$ 1,2 mil da Fundação de Apoio à Pesquisa de Santa Catarina (Fapesc). A instituição ainda concedeu mais 74 bolsas para as 36 Gerências Regionais de Educação.
O Centro de Educação Profissional Dr. Jorge Lacerda (Florianópolis), foi premiado na categoria Ensino Técnico. Os vencedores foram os estudantes Marcus Antonio Vasselai dos Santos e Gerson Kirch, orientados pela professora Lucimara Terra.
"Os alunos apresentaram trabalhos e vivenciaram experiências no cotidiano escolar", destacou a coordenadora da feira e técnica da Secretaria da Educação, Sinara Luiza Tróia Maralis. Além dos prêmios, os estudantes participarão, em 2010, da Feira Nacional, em Brasília, e de uma mostra internacional, em Novo Hamburgo (RS).
Trabalhos indicados para I Feira Nacional de Matemática
Aprendendo física matematicamente
Joinville
Com formiga também se aprende
Taió
Dólar X Real: Numa viagem virtual
Pinheiro Preto
O pinheiro que produz pêssego
Pinheiro Preto
Pipocando na matemática
Blumenau
Aprendendo matemática com materiais lúdicos
Água Doce
A dieta na mochila
Timbó
Ensino Fundamental - Séries Finais
A matemática vai as termas
Piratuba
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Composição geométrica das embalagens
Pouso Redondo
Pesos e medidas
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Matemática do consumidor inteligente
Zortéa
Consciência ecológica e comportamento ecológico
Rio Do Sul
Tum, tum, tum... Bateu!
Itajaí
Secador de grãos solar
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Ângulos X Geometria
Concórdia
A matemática do milho
Timbó
Crise mundial dos alimentos. Há uma solução?
Brusque
Jogando, brincando e aprendendo matemática
Imbuia
Mirante da Aparecida : Visão privilegiada das belezas naturais e sua preservação
Arroio Trinta
Gripe A (H1n1): Previna-se!
Brusque
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Lindóia Do Sul
Brincando com a Matemática
Atalanta
Escola sustentável: Horta escolar
Ouro
A geometria dos origamis de animais
Blumenau
Educação Especial
Cores e formas
Taió
Explorando a matemática com índece de massa corporal
Tangará
Educação Infantil
Uma viagem matemática a bordo da arca de noé
Atalanta
A magia de matematizar as borboletas
Joaçaba
Na balança um elefante: Quanto pesa esse gigante?
Rio Do Sul
O tempo passa, o tempo voa
Itajaí
Ensino Fundamental - Séries Iniciais
Diferentes maneiras de aprender multiplicação e divisão
Blumenau
Matemática na arte
Curitibanos
Descobrindo a matemática no Sesc
Rio Do Sul
Ensino Médio
Engenho de cana de açucar na produção de açucar mascavo
Turvo
Ajustando contas com o leão
Piratuba
Goiabática
São João Batista
Simulador de motor a ar Comprimido
São Bento Do Sul
Ameaça gerando oportunidades
Blumenau
Comparando fontes de energia
Curitibanos
Matemática financeira
Rio Do Sul
Matematizando a educação fiscal
Ipira
Consciência matemática do consumo de água
Joinville
Com os pés na cabeça, calce essa Ideia
Mafra
Indústria de alimentos sartori
Piratuba
Queima mas não polui, dá energia e é barato! Parece mágica!
Blumenau
Ensino Superior
Aplicações da álgebra linear na análise de redes elétricas
Blumenau
Adaptações curriculares e a prática pedagógica: Seus limites e desafios
Capinzal
A matemática da mamãe
Timbó
Um universo de descobertas
Blumenau
segunda-feira, 2 de novembro de 2009
TIPOS DE ALUNOS1!!!
Tem o aluno religioso: sempre que ele vem ,você diz -"pelo amor de Deus!"
Tem o aluno matemático: ele sempre te faz contar até dez pra não perder a paciência...
Tem o aluno relojoeiro: ele sempre está desmontando alguma coisa ...
Tem o aluno atleta: sempre está correndo e pulando os obstáculos...
Tem o aluno lixeiro: ele não sai do lixo, apontando os lápis ...
Tem o aluno detetive aquele que fuça em tudo que não é dele ...
Tem o aluno músico: ele sempre está batucando na mesa ...
Tem o aluno hipocondríaco: ele sempre inventa alguma doença pra faltar ...
Tem o aluno leiteiro: ele só aparece quando chega o leite...
Tem o aluno " homem invisível": ele sempre está no meio da bagunça, mas nunca ninguém viu ...
Tem o aluno "tropa de elite" : te faz pensar em desistir todos os dias ....
Tem o aluno "gerente": cuida da vida de todo mundo ...
Tem o aluno "anticristo": ele inferniza todos os seus dias ...
Tem o aluno psicólogo: sempre vem te falar o que os outros estão sentindo ...
Tem o aluno sombra: não desgruda nunca de você ...
Tem o aluno astronauta: está sempre no mundo da lua ...
Tem o aluno catavento: roda, roda, mas não chega a lugar algum ...
Tem a aluna noiva: chega sempre atrasada ...
Por: Shirlei
quarta-feira, 28 de outubro de 2009
segunda-feira, 26 de outubro de 2009
Eita pizzaria boa sô!!!!
Depois de muito calcular, nos reunimos na Pizzaria das Nações... Inclusive a prof. Iracema, o prof. Guerra e o motorista da UFSC!!!
Muito legal!
Muito legal!
Apresentação Seminário Mídias - Ead
Na visita da professora Dulce, apresentamos as mídias utilizadas pela UFSC no ensino à distância, suas vantagens e desvantagens, bem como sugestões para tornar ainda mais produtiva nossa aprendizagem!
quinta-feira, 22 de outubro de 2009
Problemas e Sistematização - Lúdico!
ATRAVESSANDO O RIO!
Muito legal... Sabe aquele exercício que "quebramos a cuca" levando princesa pra cima, príncipe para baixo e que deu vontade de matar a rainha? Pois é... achei um semelhante no raciocínio mas muito mais divertido, afinal você possui uma ferramenta a mais, a visualização do problema, além do mais ele avisa quando seu pensamento está errado!
Muito legal!
Acessem o link: http://www.portalchapeco.com.br/jackson/rio.htm
Problemas e Sistematização de forma divertida
Teste de QI de Einstein
Albert Einstein criou este teste de qi(raciocínio lógico) no século passado e afirmou que 98% da população mundial não é capaz de resolvê-lo.
E você? Se enquadra nessa porcentagem?
Eu conseguiiiiiiiiiiiiiiiii!!!!
ENTRE NO LINK ABAIXO E TENTE RESOLVER... OLHA HEIN... SÓ 2% DA POPULAÇÃO CONSEGUIU RESOLVER!
Fonte: http://rachacuca.com.br/teste-de-einstein/
Como criar o SEU BLOG
Matematizando no Blog
Estamos vivenciando uma nova “moda” entre os internautas: a criação de seus diários, ou melhor, seus blogs. O blog é uma página web, atualizada freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica. É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato após o outro. O conteúdo e o tema dos blogs abrangem uma infinidade de assuntos que vão de diários, piadas, links, notícias, poesias, idéias, fotografias, enfim, tudo que a imaginação do autor permitir. Este trabalho tem como intuito despertar o interesse dos futuros professores de matemática para o uso pedagógico de blogs.
O blog “Matematizando”, localizado em http://ruralmat.zip.net, (ilustração a seguir) é uma ferramenta que foi pensada desde a sua etapa de construção, onde nos preocupamos em encontrar um portal que oferecesse o conteúdo necessário para que pudéssemos testar na prática a utilidade desse acessório no auxílio do ensinamento da matemática. Uma das preocupações iniciais foi a de encontrar um blog que habilitasse os cadastrados em todos os níveis de acesso, ou seja, todos podem comentar e postar, dando a idéia de um blog comunitário.
O uso pedagógico do blog propõe uma abordagem diferenciada onde professores de diversas áreas possam utilizar essa ferramenta e serem co-autores de atividades e assuntos que podem ser abordados com os alunos, explorando as várias possibilidades deste novo ambiente de aprendizagem. A escola não pode deixar de aproveitar as contribuições e motivações trazidas pelas diferentes tecnologias informáticas. No entanto, caberá ao professor saber aproveitar o potencial deste tipo de ferramenta para pensar em atividades cognitivamente potencial. Os professores devem, em seus projetos, colocar questões críticas para análise que envolva os alunos a refletir e buscar soluções para resolver problemas buscando autonomia e interação constante entre ambos, formando uma teia de novos saberes através da colaboração. Sendo assim, implementando este tipo de proposta objetivamos.
Objetivos específicos do Projeto:
• Analisar como as interações desenvolvem aspectos no conhecimento de futuros professores.
• Realizar um inventariado de blogs educativos (em geral e em matemática).
• Propor alternativas de uso deste tipo de ferramenta.
Estamos propondo como conteúdo para o blog Matematizando situações em que os Licenciandos inscritos reflitam sobre o planejamento, a avaliação e a importância de atividades lúdicas. Estes são os três principais focos da Disciplina. Considerando a pouca experiência dos futuros docentes com este tipo de ambiente elaboramos um manual de instruções para facilitar o cadastramento e a navegação.
Fonte: http://ruralmat.zip.net/
Publicação de mensagens no blog
1. O "ENVIO DE MENSAGENS" é o 1º separador do lado esquerdo que permite criar uma nova mensagem ou editar mensagens criadas anteriormente. No modo de envio das mensagens pode-se "REDIGIR" as mensagens em modo de escrita normal (aconselhável para quem não tem conhecimento de linguagem HTML) e pode-se também editar o texto em "EDITAR HTML", linguagem HTML (para já não dar muita importância a esta opção).
2. No final de editar uma mensagem pode optar por "PUBLICAR MENSAGEM" ou "SALVAR AGORA ou COMO RASCUNHO"
A opção "PUBLICAR MENSAGEM" permite que a mensagem fique guardada e visível no blog. A Opção "SALVAR AGORA OU COMO RASCUNHO" serve para guardar a mensagem mas de forma que não fique visível no blog
3. Opção "DEFINIÇÕES" serve para fazer uma configuração geral da informação do blog.
4. A Opção "MODELO" serve para fazer alterações na configuração do layout (configuração e estrutura da página) do blog.
5. Opção "Ver Blog" serve para visualizar o blog enquanto se processa à sua elaboração.
Para se colocarem fotos no blog e fazerem slides é necessário alojar as imagens em um site de alojamento de imagens de forma a que elas possam estar disponíveis online e poderem aparecer na página.
Existem diversos sites que permitem o alojamento de imagens mas vamos trabalhar com um site que dê para alojar imagens e fazer slides para assim tornar mais simples todo este processo de aprendizagem.
Vamos em primeiro lugar fazer "SIGN UP" ou "CADASTRAR-SE", ou seja uma inscrição nesse site para que seja possível termos o acesso às ferramentas disponíveis para alojar fotos e fazer slides.
1º PASSO - ENTRAR DIRETAMENTE COM O URL http://www.slide.com/
2º PASSO - Selecionar SLIDE - SLIDESHOWS para entrar na página http://www.slide.com/
3º PASSO - Clicar em "CADASTRAR-SE"
4º PASSO - Adicionar um EMAIL, atribuir uma PALAVRA PASSE e clicar em "CADASTRAR-SE"
AGORA VOCÊ PRECISA APRENDER COMO PASSAR AS IMAGENS PARA O SITE E POSTERIORMENTE PARA O BLOG...FAZER SLIDESHOWS E COLOCAR NO BLOG.
5ºPASSO - Como sabemos, podemos alojar fotos neste site e com elas fazer slideshows. Vamos agora APRENDER COMO ALOJAR AS FOTOS neste site para depois colocarmos no blog.
6º PASSO - Carregar uma imagem, clicar em "PROCURAR"...na janela "PROCURAR ARQUIVO" que abre a pasta de imagem que pretendemos colocar no blog. Selecionar a imagem e clicar em "ABRIR" e o download da imagem será feito para a página "SLIDE" . A imagem está agora alojada.....
7º PASSO - Podes verificar agora a imagem no site "SLIDE". Por baixo da imagem aparece um retângulo azul com 4 códigos. Esses códigos são a imagem traduzida em linguagem HTML, você deve copiar (tecla "CTRL" e tecla "C") todo o código que está no retângulo azul e colar esse código no teu blog no NOVA POSTAGEM.
8º PASSO - No teu blog no modo de edição de mensagens (separador ENVIO DE MENSAGENS) clique em "CRIAR" para criar mensagem (ou editar mensagem se quiseres colocar a imagem numa mensagem que você criou anteriormente). Clicar no item "EDITAR HTML" e colar (tecla "CTRL" e tecla "V" para colar) o código da imagem que copiamos no site "SLIDE".
Estamos vivenciando uma nova “moda” entre os internautas: a criação de seus diários, ou melhor, seus blogs. O blog é uma página web, atualizada freqüentemente, composta por pequenos parágrafos apresentados de forma cronológica. É como uma página de notícias ou um jornal que segue uma linha de tempo com um fato após o outro. O conteúdo e o tema dos blogs abrangem uma infinidade de assuntos que vão de diários, piadas, links, notícias, poesias, idéias, fotografias, enfim, tudo que a imaginação do autor permitir. Este trabalho tem como intuito despertar o interesse dos futuros professores de matemática para o uso pedagógico de blogs.
O blog “Matematizando”, localizado em http://ruralmat.zip.net, (ilustração a seguir) é uma ferramenta que foi pensada desde a sua etapa de construção, onde nos preocupamos em encontrar um portal que oferecesse o conteúdo necessário para que pudéssemos testar na prática a utilidade desse acessório no auxílio do ensinamento da matemática. Uma das preocupações iniciais foi a de encontrar um blog que habilitasse os cadastrados em todos os níveis de acesso, ou seja, todos podem comentar e postar, dando a idéia de um blog comunitário.
O uso pedagógico do blog propõe uma abordagem diferenciada onde professores de diversas áreas possam utilizar essa ferramenta e serem co-autores de atividades e assuntos que podem ser abordados com os alunos, explorando as várias possibilidades deste novo ambiente de aprendizagem. A escola não pode deixar de aproveitar as contribuições e motivações trazidas pelas diferentes tecnologias informáticas. No entanto, caberá ao professor saber aproveitar o potencial deste tipo de ferramenta para pensar em atividades cognitivamente potencial. Os professores devem, em seus projetos, colocar questões críticas para análise que envolva os alunos a refletir e buscar soluções para resolver problemas buscando autonomia e interação constante entre ambos, formando uma teia de novos saberes através da colaboração. Sendo assim, implementando este tipo de proposta objetivamos.
Objetivos específicos do Projeto:
• Analisar como as interações desenvolvem aspectos no conhecimento de futuros professores.
• Realizar um inventariado de blogs educativos (em geral e em matemática).
• Propor alternativas de uso deste tipo de ferramenta.
Estamos propondo como conteúdo para o blog Matematizando situações em que os Licenciandos inscritos reflitam sobre o planejamento, a avaliação e a importância de atividades lúdicas. Estes são os três principais focos da Disciplina. Considerando a pouca experiência dos futuros docentes com este tipo de ambiente elaboramos um manual de instruções para facilitar o cadastramento e a navegação.
Fonte: http://ruralmat.zip.net/
Publicação de mensagens no blog
1. O "ENVIO DE MENSAGENS" é o 1º separador do lado esquerdo que permite criar uma nova mensagem ou editar mensagens criadas anteriormente. No modo de envio das mensagens pode-se "REDIGIR" as mensagens em modo de escrita normal (aconselhável para quem não tem conhecimento de linguagem HTML) e pode-se também editar o texto em "EDITAR HTML", linguagem HTML (para já não dar muita importância a esta opção).
2. No final de editar uma mensagem pode optar por "PUBLICAR MENSAGEM" ou "SALVAR AGORA ou COMO RASCUNHO"
A opção "PUBLICAR MENSAGEM" permite que a mensagem fique guardada e visível no blog. A Opção "SALVAR AGORA OU COMO RASCUNHO" serve para guardar a mensagem mas de forma que não fique visível no blog
3. Opção "DEFINIÇÕES" serve para fazer uma configuração geral da informação do blog.
4. A Opção "MODELO" serve para fazer alterações na configuração do layout (configuração e estrutura da página) do blog.
5. Opção "Ver Blog" serve para visualizar o blog enquanto se processa à sua elaboração.
Para se colocarem fotos no blog e fazerem slides é necessário alojar as imagens em um site de alojamento de imagens de forma a que elas possam estar disponíveis online e poderem aparecer na página.
Existem diversos sites que permitem o alojamento de imagens mas vamos trabalhar com um site que dê para alojar imagens e fazer slides para assim tornar mais simples todo este processo de aprendizagem.
Vamos em primeiro lugar fazer "SIGN UP" ou "CADASTRAR-SE", ou seja uma inscrição nesse site para que seja possível termos o acesso às ferramentas disponíveis para alojar fotos e fazer slides.
1º PASSO - ENTRAR DIRETAMENTE COM O URL http://www.slide.com/
2º PASSO - Selecionar SLIDE - SLIDESHOWS para entrar na página http://www.slide.com/
3º PASSO - Clicar em "CADASTRAR-SE"
4º PASSO - Adicionar um EMAIL, atribuir uma PALAVRA PASSE e clicar em "CADASTRAR-SE"
AGORA VOCÊ PRECISA APRENDER COMO PASSAR AS IMAGENS PARA O SITE E POSTERIORMENTE PARA O BLOG...FAZER SLIDESHOWS E COLOCAR NO BLOG.
5ºPASSO - Como sabemos, podemos alojar fotos neste site e com elas fazer slideshows. Vamos agora APRENDER COMO ALOJAR AS FOTOS neste site para depois colocarmos no blog.
6º PASSO - Carregar uma imagem, clicar em "PROCURAR"...na janela "PROCURAR ARQUIVO" que abre a pasta de imagem que pretendemos colocar no blog. Selecionar a imagem e clicar em "ABRIR" e o download da imagem será feito para a página "SLIDE" . A imagem está agora alojada.....
7º PASSO - Podes verificar agora a imagem no site "SLIDE". Por baixo da imagem aparece um retângulo azul com 4 códigos. Esses códigos são a imagem traduzida em linguagem HTML, você deve copiar (tecla "CTRL" e tecla "C") todo o código que está no retângulo azul e colar esse código no teu blog no NOVA POSTAGEM.
8º PASSO - No teu blog no modo de edição de mensagens (separador ENVIO DE MENSAGENS) clique em "CRIAR" para criar mensagem (ou editar mensagem se quiseres colocar a imagem numa mensagem que você criou anteriormente). Clicar no item "EDITAR HTML" e colar (tecla "CTRL" e tecla "V" para colar) o código da imagem que copiamos no site "SLIDE".
Problemas e Sistematização!
LÓGICA (CONCURSO PETROBRÁS)
CONSIDERE QUE DUAS GÊMEAS IDÊNDICAS - BELLA E LINDA - TENHAM SIDO ACUSADAS DE SE FAZEREM PASSAR UMA PELA OUTRA. CONSIDERE AINDA QUE UMA DELAS SEMPRE MINTA E A OUTRA SEJA SEMPRE HONESTA. SUPONDO QUE BELLA TENHA CONFESSADO: "PELO MENOS UMA DE NÓS MENTE", ENTÃO ESTÁ CORRETO CONCLUIR QUE A GÊMEA HONESTA É LINDA? VERDADE OU MENTIRA? JUSTIFIQUE!
fonte: http://ruralmat.zip.net/
Colaboração: Arion C. Fey
CONSIDERE QUE DUAS GÊMEAS IDÊNDICAS - BELLA E LINDA - TENHAM SIDO ACUSADAS DE SE FAZEREM PASSAR UMA PELA OUTRA. CONSIDERE AINDA QUE UMA DELAS SEMPRE MINTA E A OUTRA SEJA SEMPRE HONESTA. SUPONDO QUE BELLA TENHA CONFESSADO: "PELO MENOS UMA DE NÓS MENTE", ENTÃO ESTÁ CORRETO CONCLUIR QUE A GÊMEA HONESTA É LINDA? VERDADE OU MENTIRA? JUSTIFIQUE!
fonte: http://ruralmat.zip.net/
Colaboração: Arion C. Fey
terça-feira, 20 de outubro de 2009
Introdução à Lógica Matemática
Na unidade quatro de Problemas - Sistematização e Representação, temos uma introdução ao raciocínio lógico. E para muitos é um assunto totalmente novo. Achei um material muito bom e gostaria de dividir com todos... espero que ajude!
http://www.lmc.fc.ul.pt/~armac/Reanimat/PDF/LogicMax.pdf
colaboração Dalva.
http://www.lmc.fc.ul.pt/~armac/Reanimat/PDF/LogicMax.pdf
colaboração Dalva.
Depois do Tópico do Fórum...
Vocês conseguem imaginar quem pendurada aí??? E adivinha quem será o Carrasco???
segunda-feira, 19 de outubro de 2009
sábado, 17 de outubro de 2009
sábado, 10 de outubro de 2009
Coisas muito importantes sobre o Prof. de Matemática
COISAS QUE TODOS PRECISAM SABER A RESPEITO DE UM "PROFESSOR DE MATEMÁTICA”
1) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA dorme. Pode parecer mentira, mas o ele precisa dormir como qualquer outra pessoa. Esqueça que ele tem celular e telefone em casa, ligue só para escola;
2) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA come. Parece inacreditável, mas é verdade. Ele também precisa se alimentar e tem hora para isso;
3) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA pode ter família. Essa é a mais incrível de todas: Mesmo sendo um PROFESSOR DE MATEMÁTICA, a pessoa precisa descansar no final de semana para poder dar atenção à família, aos amigos e a si próprio, sem pensar ou falar em equações diofantinas, algorítimos, mdc, mmc, pa, etc.
4) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA, como qualquer cidadão, precisa de dinheiro. Por essa você não esperava, né? É surpreendente, mas ele também paga impostos, compra comida, precisa de combustível, roupas e sapatos, e ainda consome Lexotan para conseguir relaxar... Não peça aquilo pelo que não pode pagar ao PROFESSOR DE MATEMÁTICA;
5) Ler, estudar também é trabalho. E trabalho sério. Pode parar de rir. Não é piada. Quando um PROFESSOR DE MATEMÁTICA está concentrado num livro ou publicação ou manual especializado ele está se aprimorando como profissional, logo trabalhando;
6) De uma vez por todas, vale reforçar: O PROFESSOR DE MATEMÁTICA não é vidente, não joga tarô e nem tem bola de cristal, pois se você achou isto demita-o e contrate um PARANORMAL OU DETETIVE. Ele precisa planejar, se organizar e assim ter condições de fazer um bom trabalho, seja de que tamanho for. Prazos são essenciais e não um luxo... Se você quer um milagre, ore bastante, faça jejum, e deixe o pobre do PROFESSOR DE MATEMÁTICA em paz;
7) Em reuniões de amigos ou festas de família, o PROFESSOR DE MATEMÁTICA deixa de ser o PROFESSOR e reassume seu posto de amigo ou parente, exatamente como era antes dele ingressar nesta profissão. Não peça conselhos, dicas... ele tem direito de se divertir;
8) Não existe apenas um 'levantamentozinho’, uma 'pesquisazinha’, nem um 'resuminho', um 'programinha pra controlar minhas tarefas', pois os PROFESSORES DE MATEMÁTICA não resolvem este tipo de problema. Levantamentos, pesquisas e resumos são frutos de análises cuidadosas e requer atenção, dedicação. Esses tópicos podem parecer inconcebíveis a uma boa parte da população, mas servem para tornar a vida do PROFESSOR DE MATEMÁTICA mais suportável;
9) Quanto ao uso do celular: celular não é ferramenta de trabalho, Por favor, ligue, apenas, quando necessário. Fora do horário de expediente, mesmo que você ainda duvide, o PROFESSOR DE MATEMÁTICA pode estar fazendo algumas coisas que você nem pensou que ele fazia, como dormir ou namorar, por exemplo;
10) Pedir a mesma coisa várias vezes não faz o PROFESSOR DE MATEMÁTICA trabalhar mais rápido. Solicite, depois aguarde o prazo dado pelo PROFESSOR;
11) Quando o horário de trabalho do período da manhã vai até 12h, não significa que você pode ligar às 11h58min. Se você pretendia cometer essa gafe, vá e ligue após o horário do almoço (relembre o item 2). O mesmo vale para a parte da tarde: ligue no dia seguinte;
12) Quando o PROFESSOR DE MATEMÁTICA estiver apresentando um desvio/problema, por favor, não fique bombardeando com milhares de perguntas durante a explicação. Isso tira a concentração, além de torrar a paciência. ATENÇÃO: Evite perguntas que não tenham relação com o problema.
13) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA não inventa problemas, não muda especificação do produto, NÃO É CULPADO POR ERROS DE SINAIS, ERROS DE MULTIPLICAÇÃO, SUBTRAÇÃO, ADIÇÃO (2+4=8) e etc. Não reclame! O PROFESSOR DE MATEMÁTICA com certeza faz o possível para que isto e outros problemas não ocorram.
14) Os PROFESSORES DE MATEMÁTICA não são os criadores dos ditados “o barato sai caro” ou “todo castigo do mundo para um PROFESSOR DE MATEMÁTICA é pouco”, mas eles concordam... .;
15) E, finalmente, o PROFESSOR DE MATEMÁTICA é filho de DEUS e não filho disso que você pensou...
16) Agora, depois de aprender um pouco sobre O PROFESSOR DE MATEMÁTICA, repasse aos seus amigos, afinal, essas verdades precisam chegar a todos.
dica:
se o PROFESSOR DE MATEMÁTICA é seu amigo de anos e você sabe que ele trapalha nesta área, não fale de equações com ele, ele conhece outras coisas também como: futebol, musica, cozinha, mulher, tem ate professor, cantor, compositor, musico, artista plástico ... etc.
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA agradece.
MARCELO FELIPPI
PÓLO DE INDAIAL
1) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA dorme. Pode parecer mentira, mas o ele precisa dormir como qualquer outra pessoa. Esqueça que ele tem celular e telefone em casa, ligue só para escola;
2) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA come. Parece inacreditável, mas é verdade. Ele também precisa se alimentar e tem hora para isso;
3) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA pode ter família. Essa é a mais incrível de todas: Mesmo sendo um PROFESSOR DE MATEMÁTICA, a pessoa precisa descansar no final de semana para poder dar atenção à família, aos amigos e a si próprio, sem pensar ou falar em equações diofantinas, algorítimos, mdc, mmc, pa, etc.
4) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA, como qualquer cidadão, precisa de dinheiro. Por essa você não esperava, né? É surpreendente, mas ele também paga impostos, compra comida, precisa de combustível, roupas e sapatos, e ainda consome Lexotan para conseguir relaxar... Não peça aquilo pelo que não pode pagar ao PROFESSOR DE MATEMÁTICA;
5) Ler, estudar também é trabalho. E trabalho sério. Pode parar de rir. Não é piada. Quando um PROFESSOR DE MATEMÁTICA está concentrado num livro ou publicação ou manual especializado ele está se aprimorando como profissional, logo trabalhando;
6) De uma vez por todas, vale reforçar: O PROFESSOR DE MATEMÁTICA não é vidente, não joga tarô e nem tem bola de cristal, pois se você achou isto demita-o e contrate um PARANORMAL OU DETETIVE. Ele precisa planejar, se organizar e assim ter condições de fazer um bom trabalho, seja de que tamanho for. Prazos são essenciais e não um luxo... Se você quer um milagre, ore bastante, faça jejum, e deixe o pobre do PROFESSOR DE MATEMÁTICA em paz;
7) Em reuniões de amigos ou festas de família, o PROFESSOR DE MATEMÁTICA deixa de ser o PROFESSOR e reassume seu posto de amigo ou parente, exatamente como era antes dele ingressar nesta profissão. Não peça conselhos, dicas... ele tem direito de se divertir;
8) Não existe apenas um 'levantamentozinho’, uma 'pesquisazinha’, nem um 'resuminho', um 'programinha pra controlar minhas tarefas', pois os PROFESSORES DE MATEMÁTICA não resolvem este tipo de problema. Levantamentos, pesquisas e resumos são frutos de análises cuidadosas e requer atenção, dedicação. Esses tópicos podem parecer inconcebíveis a uma boa parte da população, mas servem para tornar a vida do PROFESSOR DE MATEMÁTICA mais suportável;
9) Quanto ao uso do celular: celular não é ferramenta de trabalho, Por favor, ligue, apenas, quando necessário. Fora do horário de expediente, mesmo que você ainda duvide, o PROFESSOR DE MATEMÁTICA pode estar fazendo algumas coisas que você nem pensou que ele fazia, como dormir ou namorar, por exemplo;
10) Pedir a mesma coisa várias vezes não faz o PROFESSOR DE MATEMÁTICA trabalhar mais rápido. Solicite, depois aguarde o prazo dado pelo PROFESSOR;
11) Quando o horário de trabalho do período da manhã vai até 12h, não significa que você pode ligar às 11h58min. Se você pretendia cometer essa gafe, vá e ligue após o horário do almoço (relembre o item 2). O mesmo vale para a parte da tarde: ligue no dia seguinte;
12) Quando o PROFESSOR DE MATEMÁTICA estiver apresentando um desvio/problema, por favor, não fique bombardeando com milhares de perguntas durante a explicação. Isso tira a concentração, além de torrar a paciência. ATENÇÃO: Evite perguntas que não tenham relação com o problema.
13) O PROFESSOR DE MATEMÁTICA não inventa problemas, não muda especificação do produto, NÃO É CULPADO POR ERROS DE SINAIS, ERROS DE MULTIPLICAÇÃO, SUBTRAÇÃO, ADIÇÃO (2+4=8) e etc. Não reclame! O PROFESSOR DE MATEMÁTICA com certeza faz o possível para que isto e outros problemas não ocorram.
14) Os PROFESSORES DE MATEMÁTICA não são os criadores dos ditados “o barato sai caro” ou “todo castigo do mundo para um PROFESSOR DE MATEMÁTICA é pouco”, mas eles concordam... .;
15) E, finalmente, o PROFESSOR DE MATEMÁTICA é filho de DEUS e não filho disso que você pensou...
16) Agora, depois de aprender um pouco sobre O PROFESSOR DE MATEMÁTICA, repasse aos seus amigos, afinal, essas verdades precisam chegar a todos.
dica:
se o PROFESSOR DE MATEMÁTICA é seu amigo de anos e você sabe que ele trapalha nesta área, não fale de equações com ele, ele conhece outras coisas também como: futebol, musica, cozinha, mulher, tem ate professor, cantor, compositor, musico, artista plástico ... etc.
O PROFESSOR DE MATEMÁTICA agradece.
MARCELO FELIPPI
PÓLO DE INDAIAL
segunda-feira, 5 de outubro de 2009
Guia Prático !!!
1- GUIA PRÁTICO DA CIÊNCIA MODERNA:
1. Se mexer, pertence à Biologia.
2. Se feder, pertence à Química.
3. Se não funcionar, pertence à Física.
4. Se ninguém entender, é Matemática.
5. Se não fizer sentido, é Economia ou Psicologia.
6. Se mexer, feder, não funcionar, ninguém entender e não fizer sentido, é INFORMÁTICA.
2- LEI DA PROCURA INDIRETA:
1. O modo mais rápido de se encontrar uma coisa é procurar outra.
2. Você sempre encontra aquilo que não está procurando.
3- LEI DA TELEFONIA:
1. Quando te ligam: se você tem caneta, não tem papel. Se tiver papel, não tem caneta.. Se tiver ambos, ninguém liga.
2. Quando você liga para números errados de telefone, eles nunca estão ocupados. Parágrafo único: Todo corpo mergulhado numa banheira ou debaixo do chuveiro faz tocar o telefone.
4- LEI DAS UNIDADES DE MEDIDA:
Se estiver escrito 'Tamanho Único', é porque não serve em ninguém, muito menos em você...
5- LEI DA GRAVIDADE:
Se você consegue manter a cabeça enquanto à sua volta todos estão perdendo, provavelmente você não está entendendo a gravidade da situação..
6- LEI DOS CURSOS, PROVAS E AFINS:
80% da prova final será baseada na única aula a que você não compareceu, baseada no único livro que você não leu.
7- LEI DA QUEDA LIVRE:
1. Qualquer esforço para se agarrar um objeto em queda, provoca mais destruição do que se o deixássemos cair naturalmente.
2. A probabilidade de o pão cair com o lado da manteiga virado para baixo é proporcional ao valor do carpete.
8- LEI DAS FILAS E DOS ENGARRAFAMENTOS:
A fila do lado sempre anda mais rápido. Parágrafo único:
Não adianta mudar de fila. A outra é sempre mais rápida.
9- LEI DA RELATIVIDADE DOCUMENTADA:
Nada é tão fácil quanto parece, nem tão difícil quanto a explicação do manual..
10- LEI DO ESPARADRAPO:
Existem dois tipos de esparadrapo: o que não gruda e o que não sai.
11- LEI DA VIDA:
1. Uma pessoa saudável é aquela que não foi suficientemente examinada.
2. Tudo que é bom na vida é ilegal, imoral, engorda ou engravida.
12- LEI DA ATRAÇÃO DE PARTÍCULAS:
Toda partícula que voa sempre encontra um olho aberto.
1. Se mexer, pertence à Biologia.
2. Se feder, pertence à Química.
3. Se não funcionar, pertence à Física.
4. Se ninguém entender, é Matemática.
5. Se não fizer sentido, é Economia ou Psicologia.
6. Se mexer, feder, não funcionar, ninguém entender e não fizer sentido, é INFORMÁTICA.
2- LEI DA PROCURA INDIRETA:
1. O modo mais rápido de se encontrar uma coisa é procurar outra.
2. Você sempre encontra aquilo que não está procurando.
3- LEI DA TELEFONIA:
1. Quando te ligam: se você tem caneta, não tem papel. Se tiver papel, não tem caneta.. Se tiver ambos, ninguém liga.
2. Quando você liga para números errados de telefone, eles nunca estão ocupados. Parágrafo único: Todo corpo mergulhado numa banheira ou debaixo do chuveiro faz tocar o telefone.
4- LEI DAS UNIDADES DE MEDIDA:
Se estiver escrito 'Tamanho Único', é porque não serve em ninguém, muito menos em você...
5- LEI DA GRAVIDADE:
Se você consegue manter a cabeça enquanto à sua volta todos estão perdendo, provavelmente você não está entendendo a gravidade da situação..
6- LEI DOS CURSOS, PROVAS E AFINS:
80% da prova final será baseada na única aula a que você não compareceu, baseada no único livro que você não leu.
7- LEI DA QUEDA LIVRE:
1. Qualquer esforço para se agarrar um objeto em queda, provoca mais destruição do que se o deixássemos cair naturalmente.
2. A probabilidade de o pão cair com o lado da manteiga virado para baixo é proporcional ao valor do carpete.
8- LEI DAS FILAS E DOS ENGARRAFAMENTOS:
A fila do lado sempre anda mais rápido. Parágrafo único:
Não adianta mudar de fila. A outra é sempre mais rápida.
9- LEI DA RELATIVIDADE DOCUMENTADA:
Nada é tão fácil quanto parece, nem tão difícil quanto a explicação do manual..
10- LEI DO ESPARADRAPO:
Existem dois tipos de esparadrapo: o que não gruda e o que não sai.
11- LEI DA VIDA:
1. Uma pessoa saudável é aquela que não foi suficientemente examinada.
2. Tudo que é bom na vida é ilegal, imoral, engorda ou engravida.
12- LEI DA ATRAÇÃO DE PARTÍCULAS:
Toda partícula que voa sempre encontra um olho aberto.
quinta-feira, 1 de outubro de 2009
O homem mais inteligente do mundo atual
Grigori Perelman é talvez o homem mais inteligente do planeta: um gênio enigmático e dado a enclausurar-se que assombrou o mundo acadêmico ao afirmar ter resolvido um dos problemas mais difíceis da matemática, o Teorema de Poincaré.Em 2006 o congresso de matemática realizado em Madri, da União Matemática Internacional concedeu a Grigori Perelman, a Medalha Fields, considerado o Nobel da matemática por seu trabalho. Perelman foi convidado, mas não compareceu ao evento.Também recusou o prêmio de 782.000 euros oferecido pelo Instituto Clay de Matemática de Cambridge, que seria seu pela resolução do problema. Não recebe à imprensa, nem conversa com seus colegas. A matemática lhe decepcionou e diz que os prêmios são irrelevantes porque se qualquer um pode entender que se a solução do Teorema está correta então há a necessidade de nenhum outro reconhecimento. Perelman recusou vários outros prêmios, porque acredita que as pessoas que lhe ofereciam os prêmios não estavam capacitados para entender seu trabalho.Perelman é considerado "talvez" o homem mais inteligente do planeta porque nunca se sujeitou a fazer nenhum teste de avaliação de quociente intelectual, inclusive riu e chamou os componentes da Mensa Internacional de "arrogantes que necessitam de elogio".Os catedráticos, dizem que é um gênio da matemática, que, hoje em dia, como ela não há. Introvertido. Pouco se sabe de Perelman. Os mais próximos asseguram de que desde 2003 está desempregado e vivendo com sua mãe em alguma localidade próxima a Leningrado. Sua demonstração matemática lhe constrangeu tanto, segundo afirmam, que decidiu deixar a matemática profissional e abandonou o Instituto de Matemática Steklov.Não há maior solidão do que a do náufrago numa ilha deserta, e assim se sente quem possui uma preciosa linguagem e ninguém mais o compreende. Gregori Perelman compreende e fala uma linguagem especial, mas não encontra interlocutor com o qual possa entender-se. Está em absoluta solidão.Talvez, encontre expressões numéricas na natureza, essas que regem as leis de tudo o que foi criado, porque tudo é matemática, ainda que só algumas possam assim ser enunciadas. De seu grau mais alto, o homem mais inteligente do mundo, não pode falar com ninguém. Os gênios parecem anti-sociais. É difícil comunicar-se com eles, mas lhes devemos os grandes saltos para o futuro. No século passado, devemos em parte a Einstein e sua teoria da relatividade. Neste, a Perelman.
quarta-feira, 30 de setembro de 2009
Sugestão para usar no Moodle
Olha que interessante a forma de ensinar matemática online nesse site. Acho que esse deveria ser um método adotado... muito bom mesmo: http://www.profonline.com.br/course/view.php?id=6
Aproveitem que tem muito conteúdo!
Aproveitem que tem muito conteúdo!
Estudar para Prova de Fund. da Matemática I
Pessoal, para quem tem interesse em rever o sistema de numeração decimal e treinar a conversão de base, vai a dica nesse link: http://www.slideshare.net/BigTheCat/sistemas-de-numerao-e-converso
Para entender através de desenhos (eu preciso deles kkkk) encontrei um link muito bom explicando TUDO SOBRE OPERAÇÕES POLINOMIAIS!!!
link:http://ccsantana.com/site/sites/default/files/2006_projeto_Keila.pdf
Para aqueles que querem exemplos para entender associatividade, comutatividade, etc, etc, mas com NÚMEROS E NÃO LETRAS KKKK aí vai a dica: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/inteiros/inteiros.htm
Múltiplos, divisores, (mmc) e (mdc) link: http://www.brasilescola.com/matematica/calculo-mmc-mdc.htm
Bons Estudos!
Para entender através de desenhos (eu preciso deles kkkk) encontrei um link muito bom explicando TUDO SOBRE OPERAÇÕES POLINOMIAIS!!!
link:http://ccsantana.com/site/sites/default/files/2006_projeto_Keila.pdf
Para aqueles que querem exemplos para entender associatividade, comutatividade, etc, etc, mas com NÚMEROS E NÃO LETRAS KKKK aí vai a dica: http://pessoal.sercomtel.com.br/matematica/fundam/inteiros/inteiros.htm
Múltiplos, divisores, (mmc) e (mdc) link: http://www.brasilescola.com/matematica/calculo-mmc-mdc.htm
Bons Estudos!
Orientação para o trabalho com números e operações
Galera, achei esse site bem legal para começarmos lá nas séries iniciais a ensinar nossos alunos tudo aquilo que estamos tendo dificuldades hoje devido ao despreparo na interpretação de problemas.
É uma dica muito legal, confiram no site: http://209.85.135.132/search?q=cache:kAhmJf-H6hYJ:desul1.edunet.sp.gov.br/Orientacao%2520para%2520trabalho%2520com%2520numeros%2520e%2520operacoes.doc+opera%C3%A7%C3%B5es+nos+sistema+de+numera%C3%A7%C3%A3o+de+diferentes+bases&cd=9&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br
Sobre o sistema de numeração decimal e novos caminhos para a elaboração de questões problema!
É uma dica muito legal, confiram no site: http://209.85.135.132/search?q=cache:kAhmJf-H6hYJ:desul1.edunet.sp.gov.br/Orientacao%2520para%2520trabalho%2520com%2520numeros%2520e%2520operacoes.doc+opera%C3%A7%C3%B5es+nos+sistema+de+numera%C3%A7%C3%A3o+de+diferentes+bases&cd=9&hl=pt-BR&ct=clnk&gl=br
Sobre o sistema de numeração decimal e novos caminhos para a elaboração de questões problema!
terça-feira, 29 de setembro de 2009
Feira de Matemática
Feira de Matemática seleciona 18 trabalhos de estudantes timboenses.
25 de Agosto de 2009
Público prestigiou a sétima edição da Feira Municipal de Matemática, que aconteceu na última sexta-feira
JULIANA SANCHES/JMV
TIMBÓ – A Secretaria de Educação de Timbó promoveu na última sexta-feira, dia 21, no Pavilhão de Eventos Henry Paul, a 7ª edição da Feira Municipal de Matemática. Dos 40 trabalhos expostos, 18 foram classificados para etapa regional, que acontece no dia 10 de setembro, em Benedito Novo. A 25ª Feira Catarinense de Matemática acontece nos dias 14, 15 e 16 de outubro, em Rio do Sul.
Conforme uma das coordenadoras da Feira, Gladis Terezinhas Longo Boaventura, a Feira de Matemática vem fortalecer os estudos nas ciências exatas, pela troca de experiência que acontece entre os alunos. “É um evento diferente, que mostra a cada edição que o processo educativo passa pela conexão sócio-cultural, e amplia a forma de conhecimento. Na Feira não foi trabalhado somente a Matemática, mas também outras disciplinas de forma interdisciplinar”, destaca. Além de Gladis, coordenaram a Feira Municipal as professoras Luíza Felipe Antônio e Sueli de Oliveira Tamanini.
Todos os trabalhos receberam nota de cinco a dez, pela comunicação trabalhada, conteúdo matemático, qualidade científica, relevância social e ênfase dada ao conteúdo matemático. Os 18 classificados para etapa regional receberam um vale destaque, e todas as escolas participantes foram contempladas com um vale livro no valor de R$ 30,00 e medalha, além de menção honrosa.
A Feira Municipal reuniu estudantes matriculados na Educação Básica (compreendendo Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), Educação Especial e professores das Escolas das redes públicas e privada, assim como pessoas da comunidade.
25 de Agosto de 2009
Público prestigiou a sétima edição da Feira Municipal de Matemática, que aconteceu na última sexta-feira
JULIANA SANCHES/JMV
TIMBÓ – A Secretaria de Educação de Timbó promoveu na última sexta-feira, dia 21, no Pavilhão de Eventos Henry Paul, a 7ª edição da Feira Municipal de Matemática. Dos 40 trabalhos expostos, 18 foram classificados para etapa regional, que acontece no dia 10 de setembro, em Benedito Novo. A 25ª Feira Catarinense de Matemática acontece nos dias 14, 15 e 16 de outubro, em Rio do Sul.
Conforme uma das coordenadoras da Feira, Gladis Terezinhas Longo Boaventura, a Feira de Matemática vem fortalecer os estudos nas ciências exatas, pela troca de experiência que acontece entre os alunos. “É um evento diferente, que mostra a cada edição que o processo educativo passa pela conexão sócio-cultural, e amplia a forma de conhecimento. Na Feira não foi trabalhado somente a Matemática, mas também outras disciplinas de forma interdisciplinar”, destaca. Além de Gladis, coordenaram a Feira Municipal as professoras Luíza Felipe Antônio e Sueli de Oliveira Tamanini.
Todos os trabalhos receberam nota de cinco a dez, pela comunicação trabalhada, conteúdo matemático, qualidade científica, relevância social e ênfase dada ao conteúdo matemático. Os 18 classificados para etapa regional receberam um vale destaque, e todas as escolas participantes foram contempladas com um vale livro no valor de R$ 30,00 e medalha, além de menção honrosa.
A Feira Municipal reuniu estudantes matriculados na Educação Básica (compreendendo Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), Educação Especial e professores das Escolas das redes públicas e privada, assim como pessoas da comunidade.
Visita da Prof. de Educação e Sociedade
A professora justificou sua ausência na presencial através da Gripe A, então, para evitar maiores danos a saúde dos alunos, trouxe um remedinho homeopático... para quem estiver afim de se precaver... OLHA A CARA DO ALEX (Será que ele vai tomar esse troço?)
Prova de Educação e Sociedade
Galera discutindo o gabarito da Prova de Educação e Sociedade.... Boa! Muito Boa!
O tico e o teco estavam tão quentes que tomamos uma gelada pra refrescá-los....
Colaboração: Marcelo Fellipi e Vanessa C. N. Fey
Desfile Cívico - Usfc
DESTAQUE - UFSC - INDAIAL
Em Indaial, o desfile reuniu cerca de 2 mil pessoas na Avenida Getúlio Vargas, segundo a Polícia Militar. Participaram a Banda Municipal, policiais, bombeiros, escoteiros, grupos da terceira idade, escolas, entidades, fundações, jipeiros, motoqueiros, centros de Tradição Gaúcha, entre outros. Mas Com certeza, pela primeira vez no desfile cívico de Indaial, a Ufsc esteve presente!
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